舞蹈表演专业人才培养方案

少林小龙武术中等专业学校

2025年9月

目录

一、概述……………………………………………………1                                                                

二、专业名称（专业代码）………………………………1

三、入学基本要求…………………………………………1                                                             

四、基本修业年限…………………………………………2                                                            

五、职业面向………………………………………………2

六、培养目标………………………………………………2                                                               

七、培养规格………………………………………………2                                                             

八、课程设置及学时安排…………………………………4                                                       

（一）课程设置  …………………………………………4                                                          

（二）学时安排  …………………………………………8                                                   

九、师资队伍………………………………………………9                                         

（一）队伍结构……………………………………………9     

（二）专业带头人…………………………………………9                                                         

（三）专任教师……………………………………………10                                                       

十、教学条件………………………………………………10                                                         

（一）教学设施……………………………………………10                                                      

（二）教学资源……………………………………………13                                                  

十一、质量保障和毕业要求………………………………15                                               

（一）质量保障……………………………………………15      

（二）毕业要求……………………………………………16   

少林小龙武术中等专业学校

舞蹈表演专业人才培养方案

一、概述

舞蹈表演专业以“技艺精进、审美塑造、文化传承”为核心，紧扣演艺行业多元化、职业化发展需求，构建“基础素养+专项技能+实践创新”三维培养体系，聚焦舞台表演、艺术传播、教学指导核心能力。

培养目标定位为：培养具备扎实舞蹈理论基础、娴熟舞蹈技能与高阶艺术审美，掌握舞蹈创编、舞台呈现、艺术教育等相关能力，能在专业艺术院团、文旅场馆、艺术院校、传媒机构等单位，从事舞蹈表演、艺术策划、教学辅导等工作的高素质复合型舞蹈人才。结合学校实际，制订学校舞蹈表演专业人才培养方案，办出水平，办出特色。

二、专业名称（专业代码）

舞蹈表演（750202）。

三、入学基本要求

初级中等学校毕业或具备同等学力。

四、基本修业年限

三年。

五、职业面向

六、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握舞蹈表演基础理论与核心技能，具备舞台实践、教学指导、简单编创及文化传播能力，能胜任基层文艺院团、艺术培训机构、文旅演艺单位等岗位需求的“能演、会教、善创”复合型技术技能人才。

七、培养规格

本专业学生应全面提升知识、能力、素质，筑牢科学文化知识和专业类通用技术技能基础，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
 （2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
 （3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；  

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；
 （5）掌握舞蹈基础理论（舞蹈种类、动作术语、节奏规律）；

（6）熟悉中外舞蹈史（中国古典舞、民族民间舞发展脉络；西方芭蕾、现代舞流派）；

（7）了解乐理基础（节拍、节奏型、简单曲式分析）与视唱能力；
 （8）具有初步的舞蹈教学辅导能力和社会文化活动服务能力；
 （9）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

（10）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（11）掌握身体运动的基本知识和至少1 项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
    （12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力；
    （13）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

八、课程设置及学时安排

(一) 课程设置

1.公共基础课程

公共基础课程按照教育部有关规定开设，旨在培养学生的基础文化素质和综合职业能力。主要课程包括：

（1）思想政治课程：中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治等，每门课程约36学时。

（2）文化基础课程：语文、数学、英语、信息技术、历史、艺术等。其中语文、数学、英语为主要课程，学时较多（如语文180-228学时，数学144-228学时，英语144-228学时）。

（3）素养类课程：体育与健康、劳动教育、安全教育、中华优秀传统文化等，培养学生全面发展的素养。

  2.专业课程

包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。

（1）专业基础课程
 设置5 门：中外舞蹈简史、民族民间舞蹈、舞蹈欣赏、文艺学常识、舞蹈基础等领域的课程。

（2）专业核心课程
 设置4 门。包括：民族民间舞、舞蹈剧目排练、舞蹈教学（功夫街舞，少儿，成人）、微格教学等领域的课程。

专业核心课程主要教学内容与要求

3.实践性教学环节

实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。

（1）实训
舞蹈基本功实训：软开度（压腿、下腰、劈叉）、控制力（蹲、踢、划圈）、平衡与旋转（点翻、平转、跳转），每日4课时，通过分组展示、达标测试（如竖叉180°、平转连续8圈）验收。

舞蹈技术技巧实训：古典舞（小跳、中跳、大跳、翻身）、现代舞（地面动作、倒地-爬起）、民族舞（基础步伐：藏族弦子、蒙古族碎步），结合单个技巧反复练、组合串联练，每周完成1个技巧组合实训。

形体与韵律实训：体态矫正（站姿、走姿）、呼吸与动作配合、音乐节奏感训练，通过镜前自我观察、教师针对性指导，提升肢体表现力。

（2）实习
在文化艺术行业的艺术团体、舞蹈培训、各级各类公共文化服务机构进行实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。

实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。

4.相关要求

学校充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二） 学时安排

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12 周，岗位实习按每周30学时安排， 3年总学时不少于3000学时。实行学分制的学校，16～18学时折算1学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分。

公共基础课程学时一般占总学时的1/3，可根据不同专业人才培养的需要在规定范围内适当调整，但必须保证党和国家要求的课程和学时。专业课程学时一般占总学时的2/3。实习时间累计不超过6个月，可根据实际情况集中或分阶段安排，校外企业岗位实习时间一般不超过3个月。实践性教学学时原则上要占总学时50%以上。各类选修课程的学时占总学时的比例应不少于10%。

九、师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

（一） 队伍结构

学校具备与办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。专任教师20人，学校师生比1：20，专业课教师12人，占专任教师的60.1%，专业课教师结构合理，双师型教师6人，双师型教师比例50.8%,其中，具有与专业相关二级以上职业资格（执业资格）证书的教师4人，占20.2%。兼职教师4人，占20.2%。

（二）专业带头人

具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能广泛联系行业企业，了解国内外文化艺术行业发展新趋势，准确把握行业企业用人需求，具有组织开展专业建设、教科研工作和企业服务的能力，在本专业改革发展中起引领作用。

（三）专任教师

具有教师资格证书；具有舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈教育等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

兼职教师，主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

十、教学条件

（一）教学设施

学校建有教室6个，配备数字一体机，正常进行多媒体教学，计算机教室1个，教学用计算机65台，教室采光、通风、桌凳都符合国家规定标准。学校具有适用纸质图书1.6万册，生均31册；报刊种类8种，教师阅览室和学生阅览室座位数4个和40个，占专任教师总数的20.7％和学生总数的10.1％，并建有电子阅览室，具有适合在校生规模的电子图书1.2万册。我校还投资70多万元建设舞蹈功厅、钢琴房、声乐教室等。投资600多万元建设社会指导员培训中心。合作创办校外实习基地2个。开创了产教结合，校企合一，双向启动。协调发展的特色之路。为学校发展注入了新的活力。

1.专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板（五线谱板）、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展舞蹈教学、舞蹈训练，舞蹈会或赛事展演等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

（1）舞蹈厅（训练中心）
配备具有专业标准的舞台、灯光、音响、摄像系统、舞台反声罩、化妆间、服装间、道具室、立式钢琴、舞蹈器材室，体操软垫、瑜伽球、阻力带等辅助训练器材等设备设施，用于汇报演出、剧目排练、专业比赛、社会服务等综合实训教学。

（2）排练厅

配备把杆设施，边缘包裹软质材料以防碰撞，舞蹈地胶等用于舞蹈演奏排练等实训教学。

（3）形体教室
配备地胶、把杆、钢琴、音响、多媒体播放设备、镜子、衣柜等设备设施，用于表演技能训练、表演创作等实训教学。

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供舞蹈、器乐舞台、社会文化活动服务等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（二） 教学资源

1.学校配置的电视电脑一体机，日常学习中，常用的教学软件有班班通，实物展台等。数字化教学中，我校专门成立教学资源与信息化建设领导小组，将专业教学目标、专业教学标准、专业优质核心课程体系、实验实训指导、学习评价等整合处理，通过校园网络等实现课程资源网络化、信息化。依托数字化校园建设，以创建精品资源为核心，组织建设多媒体教学课件，多媒体教学素材，教学案例，电子教案及电子教材，学生自主学习资料汇编等，建立信息共享和自主学习平台上的立体化教学资源库，实现全校师生的网络教学资源的共享与应用。

学校建有教室6个，配备数字一体机，正常进行多媒体教学，计算机教室1个，教学用计算机65台，教室采光、通风、桌凳都符合国家规定标准。学校具有适用纸质图书1.6万册，生均31册；报刊种类8种，教师阅览室和学生阅览室座位数4个和40个，占专任教师总数的20.7％和学生总数的10.1％，并建有电子阅览室，具有适合在校生规模的电子图书1.2万册。学校还投资70多万元建设舞蹈功厅、钢琴房、声乐教室等。投资600多万元建设社会指导员培训中心。合作创办校外实习基地2个。开创了产教结合，校企合一，双向启动。协调发展的特色之路。为学校发展注入了新的活力。

2.教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

3.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：文化艺术、教育等行业领域的政策法规、行业标准、艺术规范，舞蹈表演专业类、实务案例类图书和专业学术期刊等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

4.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十一、质量保障和毕业要求

（一） 质量保障

1.科学制定人才培养方案，开齐开足规定课程和课时，教学过程管理严谨、规范。学校公共基础课实行“三学三思”高效教学模式、早晚自习规范、“一课一研一上再研”高效教研模式，通过自学浅思、合学群思、导学深思教学环节，突出老师的讲解技巧，渲染活跃的互动氛围，展示丰富的教学经验，使整个课堂生动有趣、丰富多彩，收到良好的课堂效益。学校专业课实施“三练三悟两学”教学模式，举行“三练三悟两学”优质课大赛，在做好常规教学管理工作外，举行了教练基本功技能大比武活动，推动现代信息技术与教育教学深度融合。实践性教学学时原则上占总学时数50.6％。实训项目开出率达到81％。在学生实习就业方面，学校严格执行《职业学校学生实习管理规定》。我们认真研究党的教育方针，执行中职教育的有关规定，开足课时、开全课程。通过培训加强了“双师型”教师队伍的建设，提高了教师运用现代教育技术的能力。在文化教学上，根据教育部颁布的《教学大纲》和教材，教师的教案完备规范，突出重点，解决难点，

2.学校建立健全我校的质量保障体系，以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等保证人才培养质量的工作。统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

“三备（备教材，备教法，备学生）”到位，同时开展了“向四十五分钟要质量，向管理要质量”的教学活动，以人为本，狠抓常规管理。课堂上要坚持采取“低起点，缓坡度，小步子，快节奏”的分层教学法。并重视抓好同学们的各种职业技能认证鉴定考核。既保证了各类学生都学有所得，又增强了他们的学习兴趣，树立了自信。

（二）毕业要求

1.学生通过规定年限修完所有课程，成绩合格，达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。

2.分析学生成长记录档案、职业素养达标等方面，纳入综合素质考核，并将考核情况作为是否准予毕业的重要依据。

3.取得相应的舞蹈表演职业资格证书。

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2025年9月