以严育人，以暖渡人

　　孟晓璞

　　时光荏苒，转眼间我已在小龙武校三尺讲台默默耕耘九年。九年风雨育人路，我始终坚守初心，扎根武校教育一线，陪伴一批又一批习武少年读书成长。在学生眼中，我是典型的“刀子嘴、豆腐心”：课堂之上严格较真、纪律严明，看似严厉不苟言笑;生活之中温柔细腻、默默守护，用真心温暖每一个叛逆、敏感、需要被看见的少年。

　　武校的孩子大多年少离家、独立求学，性格直率、棱角鲜明，也更容易冲动犯错。九年带班生涯，我始终坚信：教育，是包容错误，更是静待花开。

　　记得 2023 年，因为人事调动，中途接了一个新的班级，学生对我也不熟悉，也存在个别不服教的。在一次课堂管理中，有位叫章雨的同学课堂上私自外出，被我制止后，当堂顶撞、情绪冲动。我当即让他门口静心反省。恰逢校长查课，校长询问事情缘由的那一刻，我本能地想要陈述学生的过错。可抬头一瞬间，我看见了孩子眼底的慌张、胆怯与不知所措。那一刻我忽然释然：少年犯错本是常态，作为班主任、作为引路人，我不该只盯着孩子的一时对错，更要看见他背后的懵懂与成长。于是我咽下了到嘴边的话，笑了笑对校长说：“没事校长，这孩子刚才有点不舒服，我让他出来透透气缓缓，马上就回座位了。”校长点点头走了。章雨愣住了，他看着我，嘴唇动了动，半天没说出话。等他回到座位后，我继续讲课，没有多说他一句。放学铃响后，同学们都下楼了。章雨磨磨蹭蹭最后一个走。走到门口时，他忽然转过身，深深鞠了一躬：“老师，对不起。”声音不大，却一字一字砸在我心上。

　　从那天起，章雨变了。课堂上他坐得笔直，对我也很尊重。我安排的各项任务及作业都能出色的完成。后来他告诉我：“老师，您当时要是告状了，我可能就破罐子破摔了。但是您给我留了面子，我就觉得，不能让您失望。”那一刻我深深体会到：允许学生犯错，给他改正的机会，他才会真正成长。有时候，教育不是急着纠正每一个错误，而是用包容等待一颗心自己醒来。

　　严在当下，暖在日常。九年朝夕陪伴，我早已把学生当成自己的孩子悉心照料。盛夏酷暑，训练场上温度高达38度，孩子们体能消耗巨大，我常备藿香正气水和人丹，以备他们在需要时随时可以服用。寒冬腊月，南方的孩子们受不了北方的寒冷，握笔的手冻得皲裂，我抽屉里常备护手霜，课间一个一个给他们涂上;校服破损、衣物开线，针线盒永远备着，随时帮孩子们缝补衣物。孩子们嘴上嫌我啰嗦，毕业多年后回来看我，却总说：“老师，您当年那些‘小动作’，我们都记着呢。”这些细碎微小的日常，没有轰轰烈烈，却是我对学生最朴素、最长久的守护。

　　在我手中走过的一届届学生，大多从懵懂中一路相伴至毕业。他们早已习惯我的严厉、信赖我的温柔。学习遇阻、训练受挫、心情低落、与家长产生矛盾，哪怕是深夜困惑，他们都会第一时间找我倾诉、与我沟通。于他们而言，我是严师，更是可以依靠、可以倾诉、可以信任的亲人。

　　最让我动容的，是一届又一届学生毕业后的惦念与感恩。2019级的一名学生，年少叛逆、调皮好动，张嘴各种口头禅，是老师眼中的混混学生。但我从未放弃他，始终耐心引导、耐心教育，大胆给他锻炼机会，让他担任班长，担起责任、改过成长。孩子毕业入伍，奔赴北京参军，走兵当天上交手机，告别父母之后，他专门给我打来一通告别电话。在部队数年，他始终与我保持联系，时常汇报思想、分享进步、诉说成长。如今他光荣退伍、自主创业、即将步入婚姻。多年来，他一直对我说：“老师，以前所有人都放弃我，只有你没有嫌弃我，还给我机会、教我做人、带我成长。我一辈子都不会忘记你。”

　　九年育人路，我深深懂得：武校教育，育的是体魄，润的是心灵，立的是品格。“刀子嘴”是为师的责任与底线，严管厚爱，为少年矫正方向;“豆腐心”是为师的温柔与赤诚，默默守护，伴少年向阳成长。

　　教育无声，大爱有声。未来的日子里，我将继续怀揣热爱、坚守初心，以严立身、以爱育人，在平凡的岗位上继续守护每一位习武少年，做他们青春路上最温暖、最坚定的引路人!