少林武术学校说孩子的自我意识

  自我意识不是天生的,是逐步发展而来的,因此,自我意识必然存在着发展的阶段性,研究这种发展的阶段性,对教育孩子很有现实的意义。少林武术学校说指导孩子自我意识现在处在什么水平上,那么就可以采取多种方法与措施使他向更高的水平去发展。
 
  自我意识的养成是要经过相当长的时间,从小学3年级~高三,几乎包括孩子的中、小学的整个过程。自我意识是一点点修养出来的,就像雕塑,一刀刀,一锤锤,削凿掉多余的,留下有用的,最后出来的一件艺术品,自我意识就是生存的艺术品,修养就是成就这个艺术品的道路。艺术品固然珍贵,但成就这件艺术品的过程,却被人忽略,被人忘却,以至于让人们不知道这艺术品的来历了。
 
  现在有些家长看见自己的孩子,长大了,还不“立事”,只会“浑淘”,做作业还要家长像防贼似的“看着”。希望有什么方法能够让自己的孩子快快长大,这种心情是可以理解的,但也可以告诉家长,没有灵丹妙药,几天或几个星期或几个月解决问题。
 
  孩子出现了问题,我们习惯了线性思维,总是简单地归结问题的所在,开始责怪孩子,或责怪妈妈,或责怪爸爸。或爷爷、奶奶、外公、外婆,但家庭是个系统,是一个循环不息的动环,每个家庭的成员所扮演的角色都是这个动环的一部分,它可能是问题的原因,也可能是结果,没有什么事情是孤立存在的。少林武术学校说家庭中某个成员表现出来的“病态”或行为障碍,很可能并不是他个人的问题,而是整个家庭的平衡出现了偏差,在这种循环互动中,问题产生的因果关系已经非常不明显且难以被简单描述。
 
  不是有句戏词:“穷人的孩子早当家,”但谁能说出,是谁说的哪句话,让孩子开窍呢?是周围的环境让他过早地学会了自立、自强,不同的家庭,不同的家庭教育方法成就了不同的孩子,这成就的可能是辉煌伟业,当然也可能成就的是灾难。
 
  如果孩子还没有学会自立,那么应该反思:孩子是否有说话的权力?他自己的事情能否自己做主?大家是否尊重他的意见,那怕是错误的?是否允许按照他自己的意愿办自己的事?他的零花钱是否得到太困难?他的欲望是否次次都没有得到了满足?
 
  假如这些问题得到的都是否定的,那么他凭什么要为自己学习呢?反正所有的事,早就有人已经帮自己早就办好了。

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