让我们的故事成为学生的“心灵鸡汤”

  少林小龙武院资料:也许自己的要求太高,也许与学生的磨合期还没过,再或许这帮学生确实有些“皮”。值日工作要督促,上课小说话不断,作业总有人不完成,还有丢钱、写情书、别人背上写坏话……大事小事接连不断。自以为当了多年班主任,对付他们绰绰有余,没想到罚的罚,骂的骂,苦口婆心的教育,他们竟然毫不领情,每天心情随着他们起起落落,糟糟的。
 
  静下沉思
 
  想想也是,空洞的说教确实太枯燥乏味,学生已习以为常,很难唤醒他们的兴趣,自己是学校图书管理员,何不利用现有资源,通过书中小故事来引导他们?试试看吧!心动不如行动,我立刻收集故事,当学生不能和同学友好相处时,我以故事教给学生如何去“换位思考”;当学生纪律松散时,讲述邱少云的事迹,学习英雄为顾全大局所具有的坚强毅力;当对学生进行耐挫教育时,讲述英雄人物的故事……巧妙地让故事说话,使学生在聆听中感触,没想到,区区小故事真能起作用,我感受到了学生的微妙变化,有了另一番收获,三分钟的小故事,能为自己的教育注入活力,心中不由窃喜,更坚定了自己的做法,于是每周隔三差五的娓娓道来,学生爱听又受用,真实生动的例子给孩子们幼小的心灵打下深刻的烙印。
 
  常说:故事人生。讲故事、听故事成了人们精神寄托的一种方式。时人说:能意会的就别言传。没错,有时候,条条大道理,不如区区小故事。故事里,总有一些瞬间,让人回味;总有一些经典,让人感触。选择了瞬间,便意味着选择了智慧;选择了经典,便意味着选择了永恒。
 
  小学生的身心特点,决定了故事成为了一种更容易被接受的教育形式。我们当班主任的在面对纷繁复杂的教育情景时,可以给学生讲故事,用人去感染人,用事件去引导事件;学生聆听故事,收获的是于一点一滴中对自我与社会的反思。每一个故事都是一本社会之书,每一个学生也都是一本生命之书。讲你,讲我,讲故事;听你,听我,听故事。有时候,教育可以如此简单。

登封市少林小龙武术学校

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